Hej!<\/p>\n\n\n\n
Dottern g\u00e5r p\u00e5 h\u00f6gstadiet och saknar flera betyg pga psykisk oh\u00e4lsa och h\u00f6g fr\u00e5nvaro. Skolan erbjuder s\u00e4rskilt st\u00f6d i ett av dessa \u00e4mnen, men dottern v\u00e4grar tyv\u00e4rr att samarbeta med den pedagogen som erbjuds. Slutsatsen av det \u00e4r att inget \u00e5tg\u00e4rdsprogram skrivs eftersom hon inte f\u00e5r s\u00e4rskilt st\u00f6d, trots avsaknad av flera betyg. Hon f\u00e5r anpassningar, men dessa har inte varit tillr\u00e4ckliga i vissa \u00e4mnen. Min fr\u00e5ga \u00e4r om de g\u00f6r r\u00e4tt, kan de \u201dge upp\u201d efter att ha erbjudit ett st\u00f6d eller \u00e4r de skyldiga att arbeta vidare p\u00e5 andra l\u00f6sningar f\u00f6r s\u00e4rskilt st\u00f6d? K\u00e4nns fel att det inte utarbetas ett \u00e5tg\u00e4rdsprogram.<\/p>\n\n\n\n
Med v\u00e4nliga h\u00e4lsningar,
En fundersam mamma<\/p>\n\n\n\n
Hej du fundersamma mamma,
och tack f\u00f6r din fr\u00e5ga.<\/p>\n\n\n\n
Jag b\u00f6rjar med ett kortfattat svar; Skolan b\u00f6r arbeta vidare med att f\u00f6rst\u00e5 sk\u00e4len till att er dotter inte f\u00f6rm\u00e5r samarbeta med den utsedda pedagogen och att finna andra l\u00f6sningar av s\u00e4rskilt st\u00f6d i samtliga \u00e4mnen d\u00e4r extra anpassningar inte \u00e4r tillr\u00e4ckliga. <\/p>\n\n\n\n
Jag f\u00f6rst\u00e5r att det \u00e4r m\u00e5nga fr\u00e5gor och ofta \u00e4ven oro som v\u00e4cks, n\u00e4r man som v\u00e5rdnadshavare, k\u00e4nner att ens barn inte f\u00e5r ett adekvat st\u00f6d f\u00f6r att kunna ha en fungerande skolg\u00e5ng. Min erfarenhet \u00e4r att s\u00e5v\u00e4l skolor som v\u00e5rdnadshavare k\u00e4mpar h\u00e5rt f\u00f6r att p\u00e5 b\u00e4sta s\u00e4tt f\u00f6rs\u00f6ka st\u00f6dja eleverna. \u00c4nd\u00e5 vittnar s\u00e5v\u00e4l v\u00e5rdnadshavare, elever som skolanst\u00e4llda om olika brister. Det kan ofta finnas flera sk\u00e4l till bristerna; M\u00e5nga skolor vittnar om bristande ekonomiska resurser, personella resurser, stora klasser med m\u00e5nga elever i behov av st\u00f6dinsatser och ibland \u00e4ven lokaler som inte motsvarar de pedagogiska behoven. Andra sk\u00e4l kan vara att det saknas viss professionell kompetens, att skolan-hemmet har olika bilder av st\u00f6dbehovet och ibland uppst\u00e5r det \u00e4ven en konflikt mellan skolan och hemmet. Samtliga dessa orsaker kan bli hinder elevers h\u00e4lsa, utveckling och l\u00e4rande. <\/p>\n\n\n\n
I skolans styrdokument t.ex. skollagen och Skolverkets allm\u00e4nna r\u00e5d framg\u00e5r dock tydligt att det vilar ett stort ansvar p\u00e5 skolans ledning och personal. H\u00e4r \u00e4r det viktigt att s\u00e5 v\u00e4l styr- som st\u00f6dkedjan fungerar v\u00e4l. Huvudmannen ska skapa f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r rektorerna och skolorna. Rektorerna ska i sin tur skapa f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r personalen, eleverna och v\u00e5rdnadshavarna. Rektorer har bl.a. ett \u00f6vergripande ansvar f\u00f6r att<\/p>\n\n\n\n
N\u00e4r n\u00e5gon av dessa punkter brister s\u00e5 kommunicerar ni v\u00e5rdnadshavare detta i f\u00f6rsta hand med ert barns l\u00e4rare, i n\u00e4sta steg med involverad speciall\u00e4rare\/specialpedagog eller annan elevh\u00e4lsopersonal som redan g\u00f6r insatser kring ert barn. R\u00e4cker inte detta s\u00e5 lyfter ni fr\u00e5gan med rektor som d\u00e5 har ett ansvar f\u00f6r att s\u00e5v\u00e4l lyssna p\u00e5 er som att agera i \u00e4rendet. Om det skulle intr\u00e4ffa att v\u00e5rdnadshavare inte upplever att detta fungerar s\u00e5 kan ni kontakta skolans huvudman. I sista hand, om ni bed\u00f6mer att ert barn inte har f\u00e5tt adekvat st\u00f6d, s\u00e5 kan ni anm\u00e4la bristande st\u00f6d till Skolinspektionen. Likas\u00e5 kan v\u00e5rdnadshavare \u00f6verklaga olika delar som g\u00e4ller \u00e5tg\u00e4rdsprogram till Skolv\u00e4sendets \u00f6verklaganden\u00e4mnd. Det kan g\u00e4lla beslut om att skolan inte kommer uppr\u00e4tta ett \u00e5tg\u00e4rdsprogram, inneh\u00e5llet i ett \u00e5tg\u00e4rdsprogram (\u00e5tg\u00e4rderna och\/eller omfattningen av insatserna) eller handla om att skolan har beslutat att avsluta \u00e5tg\u00e4rdsprogrammet dvs att det s\u00e4rskilda st\u00f6det ska upph\u00f6ra. <\/p>\n\n\n\n
Ni v\u00e5rdnadshavare har som sagt dessa r\u00e4ttigheter och de \u00e4r viktiga f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla att skolan m\u00f6ter alla elevers behov. Samtidigt vill jag \u00e4n en g\u00e5ng n\u00e4mna att skolorna k\u00e4mpar v\u00e4ldigt h\u00e5rt. Utifr\u00e5n de f\u00f6ruts\u00e4ttningar som skolorna har s\u00e5 upplever m\u00e5nga skolledare och personal att uppdraget \u00e4r \u00f6verm\u00e4ktigt och m\u00e5nga k\u00e4nner sig otillr\u00e4ckliga. Dessutom drabbas skolor h\u00e5rt av det numera tuffare ekonomiska l\u00e4get. Skolan har trots detta ett huvudansvar f\u00f6r att skapa en god och f\u00f6rtroendefull samverkan. Skolan b\u00f6r, som jag inledde med, arbeta vidare f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 sk\u00e4len till att er dotter inte f\u00f6rm\u00e5r samarbeta med den utsedda pedagogen samt f\u00f6r att finna andra l\u00f6sningar av s\u00e4rskilt st\u00f6d i samtliga \u00e4mnen d\u00e4r extra anpassningar inte \u00e4r tillr\u00e4ckliga. Samtidigt tror jag att samverkan mellan v\u00e5rdnadshavare och skolor alltid gynnas av att b\u00e5da parter k\u00e4nner till varandras f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Vi beh\u00f6ver alla m\u00f6tas av en \u00f6msesidig tilltro att var och en av oss alltid f\u00f6rs\u00f6ker att g\u00f6ra v\u00e5rt b\u00e4sta. <\/p>\n\n\n\n
Ni v\u00e5rdnadshavare som vill l\u00e4sa mer om era och era barns r\u00e4ttigheter i skolan kan hitta mycket information p\u00e5 v\u00e5ra tre skolmyndigheters webbplatser; Skolverket, Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) och Skolinspektionen. Jag infogar n\u00e5gra l\u00e4nkar f\u00f6r er som vill l\u00e4sa mer:<\/p>\n\n\n\n
Skolverket om r\u00e4tt att f\u00e5 hj\u00e4lp i skolan<\/a> Soliga h\u00e4lsningar Visste du f\u00f6resten att Gudrun erbjuder f\u00f6rinspelade f\u00f6rel\u00e4sningar inom en m\u00e4ngd olika teman<\/strong>, nu ligger \u00e5tta olika f\u00f6rel\u00e4sningar uppe<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/a>Skolverket om extra anpassningar, s\u00e4rskilt st\u00f6d och \u00e5tg\u00e4rdsprogram
<\/a>Skolverket om att utveckla skolans samverkan med hem och v\u00e5rdnadshavare
<\/a>Skolverket om hj\u00e4lp vid brister i anpassningar och st\u00f6d
<\/a>Skolv\u00e4sendets \u00f6verklaganden\u00e4mnd
<\/a>Skolinspektionen<\/a><\/p>\n\n\n\n
Gudrun L\u00f6wendahl Bj\u00f6rkman<\/p>\n\n\n\n