Fr\u00e5ga:<\/p>\n\n\n\n
Hej Gudrun,<\/p>\n\n\n\n
Jag har en fr\u00e5ga om extra anpassningar\/s\u00e4rskilt st\u00f6d. Om en elev har m\u00e5nga extra anpassningar som ligger kvar under l\u00e5ng tid f\u00f6r att det ska fungera f\u00f6r eleven, r\u00e4knas det d\u00e5 som omfattande och varaktig insats och utg\u00f6r i st\u00e4llet s\u00e4rskilt st\u00f6d? Ska \u00e5tg\u00e4rdsprogram d\u00e5 uppr\u00e4ttas i st\u00e4llet f\u00f6r att forts\u00e4tta jobba med det som \u201dbara\u201d extra anpassningar?<\/p>\n\n\n\n
Maria<\/p>\n\n\n\n
Svar:<\/p>\n\n\n\n
Hej Maria,<\/p>\n\n\n\n
och tack f\u00f6r din fr\u00e5ga. <\/p>\n\n\n\n
Det \u00e4r ganska vanligt att man funderar \u00f6ver n\u00e4r extra anpassningar g\u00e5r \u00f6ver till att vara s\u00e4rskilt st\u00f6d. Precis som du anger s\u00e5 r\u00e4knas det som s\u00e4rskilt st\u00f6d n\u00e4r insatserna \u00e4r av mer varaktig, omfattande och\/eller ingripande karakt\u00e4r. N\u00e4r en elev d\u00e5 har m\u00e5nga olika extra anpassningar (omfattande) under en l\u00e5ng tid (varaktiga) s\u00e5 kan dessa bed\u00f6mas p\u00e5 lite olika s\u00e4tt. H\u00e4r beh\u00f6ver vi \u00e4ven aktualisera meningen som finns i Kommentarer till Skolverkets allm\u00e4nna r\u00e5d om arbete med extra anpassningar, s\u00e4rskilt st\u00f6d och \u00e5tg\u00e4rdsprogram “S\u00e4rskilt st\u00f6d handlar, till skillnad fr\u00e5n st\u00f6d i form av extra anpassningar, om insatser av mer ingripande karakt\u00e4r som normalt inte \u00e4r m\u00f6jliga att genomf\u00f6ra f\u00f6r l\u00e4rare och \u00f6vrig skolpersonal inom ramen f\u00f6r den ordinarie undervisningen.” <\/p>\n\n\n\n
I dessa situationer beh\u00f6ver vi aktualisera karakt\u00e4ren p\u00e5 de m\u00e5nga extra anpassningarna som ges under l\u00e5ng tid:
<\/p>\n\n\n\n
En annan faktor som vi beh\u00f6ver v\u00e4ga in \u00e4r hur rektor p\u00e5 skolan har valt att organisera arbetet och hur rektor har valt att definiera detta arbete. P\u00e5 vissa skolor har l\u00e4rarna exempelvis 3-5 lektioner per vecka inom ramen f\u00f6r l\u00e4rarens ordinarie undervisning som specifikt ska avs\u00e4ttas till extra anpassningar och extra utmaningar (f\u00f6r elever om kommit l\u00e5ngt). P\u00e5 andra skolor kan det finnas tv\u00e5l\u00e4rarsystem som av naturliga sk\u00e4l m\u00f6jligg\u00f6r f\u00f6r l\u00e4rarna att kunna genomf\u00f6ra betydligt mer extra anpassningar inom ramen f\u00f6r sin undervisning. H\u00e4r beh\u00f6ver vi samtidigt vara observanta dvs n\u00e4r vi uppm\u00e4rksammar att en elev \u00e5terkommande och under en l\u00e4ngre tid visar sig ha ett st\u00f6rre behov av st\u00f6d fr\u00e5n den pedagogiska personalen s\u00e5 ska det alltid anm\u00e4las till rektor. <\/p>\n\n\n\n
Det \u00e4r viktigt att skolledningen tillsammans med elevh\u00e4lsoteamet och \u00f6vrig personal p\u00e5 skolan skapar en samsyn i dessa fr\u00e5gor. Det underl\u00e4ttar f\u00f6r personalen samt skapar en mer r\u00e4ttss\u00e4ker situation f\u00f6r eleverna och deras v\u00e5rdnadshavare. <\/p>\n\n\n\n
Soliga h\u00e4lsningar Visste du f\u00f6resten att Gudrun erbjuder f\u00f6rinspelade f\u00f6rel\u00e4sningar inom en m\u00e4ngd olika teman<\/strong>,\u00a0nu ligger \u00e5tta olika f\u00f6rel\u00e4sningar uppe<\/strong>. \u00c4r ni flera ges rabatter med tanke p\u00e5 det ekonomiska l\u00e4get.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Gudrun L\u00f6wendahl Bj\u00f6rkman
www.GLBatgardsprogram.com<\/a> <\/p>\n\n\n\n