Fr\u00e5ga:<\/p>\n\n\n\n
Hej,<\/p>\n\n\n\n
jag har b\u00f6rjat p\u00e5 en ny skola och h\u00e4r s\u00e4ger rektorn att jag ska skriva in \u201denskild undervisning\u201d i elevers \u00e5tg\u00e4rdsprogram om jag som speciall\u00e4rare undervisar dem enskilt. Det har jag aldrig gjort tidigare. St\u00e4mmer det som rektorn s\u00e4ger? <\/p>\n\n\n\n
Tacksam f\u00f6r svar
Lotta<\/p>\n\n\n\n
Svar:<\/p>\n\n\n\n
Hej Lotta,<\/p>\n\n\n\n
och tack f\u00f6r din fr\u00e5ga.
Det vanligaste brukar vara att en elev undervisas ensam t ex hos speciall\u00e4raren en eller n\u00e5gra lektioner i veckan. Detta r\u00e4knas inte som enskild undervisning. D\u00e5 kan ni i \u00e5tg\u00e4rdsprogrammet exempelvis skriva “Undervisning ensam med speciall\u00e4raren” alternativt “En-till-en undervisning hos speciall\u00e4raren”. Under rubriken \u201dOmfattning i tid\u201d f\u00f6rtydligar ni sedan exempelvis \u201d3 X 30 minuter per vecka\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Om en elev d\u00e4remot undervisas enskilt av en speciall\u00e4rare eller av annan l\u00e4rare p\u00e5 heltid eller en betydande del av sin skolvecka s\u00e5 r\u00e4knas det som enskild undervisning. Det finns dock inte definierat i tid vad “betydande del av elevens skolvecka” inneb\u00e4r. N\u00e4r jag f\u00f6rel\u00e4ste f\u00f6r Skolverkets regi 2014 s\u00e5 angav Skolverkets jurister till oss f\u00f6rel\u00e4sare att det kan till exempel vara 8-10 stycken 40 minuters pass per vecka. Det h\u00e4r \u00e4r lite klurigt f\u00f6r om eleven exempelvis har en problematisk fr\u00e5nvaro och f\u00f6r n\u00e4rvarande enbart klarar av att vara i skolan ca 400 minuter per vecka, s\u00e5 kan ju 200 minuter per vecka r\u00e4knas som en betydande del av denna elevs skolvecka.\u00a0Enskild undervisning, \u00e4r en ingripande form av s\u00e4rskilt st\u00f6d som endast f\u00e5r beslutas av rektor. <\/p>\n\n\n\n
Rektor beh\u00f6ver \u00e4ven vara delaktig i uppf\u00f6ljningar och utv\u00e4rderingar av \u00e5tg\u00e4rdsprogrammet. Rektor har ett s\u00e4rskilt ansvar f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla att eleven inte har denna \u00e5tg\u00e4rd under en l\u00e4ngre tidsperiod \u00e4n vad som bed\u00f6ms vara n\u00f6dv\u00e4ndigt. Denna \u00e5tg\u00e4rd beh\u00f6ver dokumenteras juridiskt korrekt. I min e-bok \u201d15 skolor och elever i behov av s\u00e4rskilt st\u00f6d<\/a>\u201d finns flera konkreta exempel p\u00e5 hur vi kan dokumentera och utv\u00e4rdera denna \u00e5tg\u00e4rd. Ni hittar \u00e4ven konkreta exempel i min inspelade f\u00f6rel\u00e4sning om \u201dS\u00e4rskilt ingripande former av s\u00e4rskilt st\u00f6d<\/a>\u201d som ger olika konkreta exempel och f\u00f6rtydligar delar som skolledare, specialpedagoger och speciall\u00e4rare med flera brukar fr\u00e5ga mig om.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n Soliga h\u00e4lsningar Visste du f\u00f6resten att Gudrun erbjuder f\u00f6rinspelade f\u00f6rel\u00e4sningar inom en m\u00e4ngd olika teman<\/strong>, nu ligger \u00e5tta olika f\u00f6rel\u00e4sningar uppe<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Gudrun L\u00f6wendahl Bj\u00f6rkman
www.GLBatgardsprogram.com<\/a> <\/p>\n\n\n\n