Det är inte kameror, väktare eller hårdare regler som skapar trygghet i skolan. Det är de vuxna som finns där varje dag – och allra mest lärarna. En ny studie från Högskolan i Gävle visar att elever känner sig trygga när lärare ser dem, agerar rättvist och inte blundar för problem.
Trygghet i vardagens möten
I studien lyfter eleverna fram att trygghet byggs i vardagliga möten. När lärare tar sig tid att hälsa, ställa frågor och visa omsorg skapas relationer som gör skillnad. Men lika viktigt är att läraren markerar mot kränkningar och agerar konsekvent när konflikter uppstår. Det är i balansen mellan omsorg och tydlighet som elevernas förtroende för vuxenvärlden växer.
Forskarna kallar detta ett ”professionellt seende” – en förmåga att inte bara reagera på det uppenbara, utan också uppfatta nyanser i elevernas situation. Att förstå när någon drar sig undan, att märka förändringar i en grupps dynamik och att våga ta ansvar när något inte står rätt till.
Lärarens roll för lärande och hälsa
Resultaten bekräftar tidigare forskning om att relationer och förtroende inte bara skapar trygghet, utan också har stor betydelse för både skolresultat och psykisk hälsa. Skolverket framhåller i sina riktlinjer att ett tryggt klimat är en grundförutsättning för lärande. Även Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) lyfter fram att delaktighet och tillit är avgörande för att elever ska kunna utvecklas utifrån sina förutsättningar.
När vuxna i skolan inte agerar på orättvisor eller kränkningar riskerar elevernas känsla av trygghet att snabbt försvagas. I förlängningen kan det leda till minskad motivation, sämre skolprestationer och psykisk ohälsa – något som även tidigare forskning påpekat (Forskning.se, 2025).
Elevhälsa och lärare i samspel
För elevhälsan innebär resultaten att trygghet inte kan ses som ett separat område. Den vävs samman med skolans pedagogiska uppdrag och lärarnas vardagliga arbete. Elevhälsan kan bidra med kompetens och struktur, men det är i lärarnas möten med eleverna som tryggheten skapas.
Att vara närvarande, rättvis och konsekvent blir därför en av lärarens viktigaste uppgifter. Det kräver både tid och stöd – men det är också en insats som eleverna själva pekar ut som avgörande för deras känsla av säkerhet och delaktighet i skolan.
En gemensam riktning
Trygghet byggs inte av enskilda insatser. Det handlar om en gemensam riktning, där hela skolans personal visar att de står bakom samma värderingar och agerar på ett samstämmigt sätt. För lärarna innebär det att deras vardagliga bemötande inte bara påverkar enskilda lektioner, utan hela skolans klimat.
Den nya forskningen visar tydligt att det är här grunden för trygghet i skolan läggs – i mötet mellan elever och engagerade lärare.
Detta visar studien
- Elever känner sig mest trygga när lärare är närvarande, agerar rättvist och markerar mot kränkningar.
- Trygghet handlar mer om relationer och vuxnas bemötande än om tekniska lösningar som kameror eller väktare.
- Ett ”professionellt seende” hos lärare – att uppmärksamma både det synliga och det subtila i elevernas vardag – stärker förtroendet för skolan.
- När vuxna inte agerar riskerar elevernas känsla av trygghet att snabbt minska, vilket i sin tur kan påverka både skolresultat och psykisk hälsa.
Läs mer på Forskning.se
Artikeln är framtagen med hjälp av AI
