Elevhälsan spelar en avgörande roll i att stödja elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) och skapa en lärmiljö som är tillgänglig och inkluderande. En nyligen publicerad rapport från Skolverket belyser de utmaningar och möjligheter som skolor står inför när det kommer till att möta dessa elevernas behov.
Elevhälsans omfattning och ansvar
Elevhälsan omfattar flera yrkesroller, inklusive skolläkare, skolsköterskor, psykologer, kuratorer och specialpedagoger. Enligt rapporten har dessa insatser två huvudsakliga uppdrag: att vara förebyggande och hälsofrämjande samt att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål.
Det betonas att huvudmannen har ett ansvar att säkerställa att elevhälsan är tillgänglig i tillräcklig omfattning för att möta elevernas behov. För elever med NPF kan det innebära anpassningar i undervisningen och en strukturerad dialog mellan elevhälsa och undervisande personal.
Tidiga insatser och samarbete
En av rapportens viktigaste slutsatser är vikten av tidiga insatser. Elevhälsan bör involveras tidigt i utredningar av elever som uppvisar svårigheter eller har behov av särskilt stöd. Ett nära samarbete mellan lärare och elevhälsa kan vara avgörande för att identifiera behov och genomföra insatser innan problemen eskalerar.
Rapporten lyfter även fram betydelsen av att arbeta förebyggande genom att skapa en inkluderande lärmiljö där elever med NPF kan känna sig trygga och delaktiga.
Behov av kompetensutveckling
Många skolor rapporterar att det finns ett stort behov av kompetensutveckling bland personalen när det gäller att möta elever med NPF. Detta omfattar bland annat förståelse för hur NPF påverkar elevernas vardag, samt hur man kan anpassa undervisningen och bemöta elevernas unika behov.
Rektorer och huvudmän betonar vikten av att satsa på fortbildning inom områden som bemötande, pedagogiska anpassningar och utformning av stödinsatser. En ökad förståelse kan bidra till att fler elever når sina utbildningsmål.
Resursutmaningar
Rapporten pekar på att många skolor kämpar med att få resurserna att räcka till. Tillgången till elevhälsans kompetenser, såsom psykologer och specialpedagoger, matchar inte alltid skolans behov. Ekonomiska begränsningar och svårigheter med att rekrytera kvalificerad personal är stora utmaningar för många skolor.
Trots detta finns det skolor som lyckats skapa goda förutsättningar genom ett strukturerat kvalitetsarbete och strategiskt resursanvändande.
Samverkan med andra aktörer
En annan viktig aspekt som lyfts fram i rapporten är behovet av samverkan mellan olika aktörer. Samarbeten mellan elevhälsa, socialtjänst och hälso- och sjukvård kan vara avgörande för att stödja elever med komplexa behov. Särskilt för elever med hög frånvaro kan samverkan vara nyckeln till att skapa en stabil skolsituation.
Ett inkluderande kvalitetsarbete
För att säkerställa att elever med NPF får det stöd de behöver bör elevhälsan vara en integrerad del av skolans kvalitetsarbete. Detta innebär tydliga rutiner för uppföljning av insatser och en systematisk utvärdering av stödet till elever.
Ett exempel är skolor som har infört regelbundna samverkansmöten där elevhälsan, lärare och skolledning diskuterar insatser och förbättringsområden.
Rapporten visar att en tillgänglig lärmiljö för elever med NPF är möjlig att uppnå genom tidiga insatser, kompetensutveckling, och samverkan mellan aktörer. Elevhälsan har en nyckelroll i detta arbete och behöver få resurser och förutsättningar att lyckas.
Genom att prioritera en inkluderande skolmiljö och satsningar på kompetensutveckling kan vi skapa en skola där alla elever får möjlighet att nå sin fulla potential.
Ladda ner rapporten och ta del av fler insikter och strategier för att möta elever med NPF.