Skolan ska funka! – Inbjudan till workshops för en mer inkluderande skolmiljö

Visste du att nästan var tredje barn i Sverige mellan 11–15 år lever med en funktionsnedsättning eller långvarig sjukdom? Tyvärr visar forskningen att dessa barn och unga i högre grad utsätts för mobbning än andra. Trots detta genomförs få insatser i skolorna.

När förslaget om en nationell handlingsplan mot funkofobi föll i riksdagen, blev det uppenbart för civilsamhället att de behöver ta egna krafttag. Ett av dessa är ”Skolan ska funka!”, ett treårigt arvsfondsprojekt som drivs av ABF Stockholm i nära samarbete med flera funktionsrättsorganisationer. Projektet söker nu kontakt med skolor att anordna workshops hos.

”Kunskap gör skillnad”

– ”Idén till projektet växte fram ur mina egna erfarenheter som förälder till barn både med och utan funktionsnedsättning i skolåldern. Jag har sett hur bristen på kunskap i skolmiljön ofta leder till kränkande kommentarer och exkludering. När barn får information och förståelse för vad en funktionsnedsättning innebär, blir de ofta inkluderande, empatiska och beskyddande. Men när kunskapen saknas, möts olikheter istället med ifrågasättande och ibland negativa attityder,” berättar Lisa Palmér, enhetschef på ABF Stockholm och initiativtagare till projektet.

Elever och pedagoger bygger metodmaterial tillsammans

Vad går projektet ut på? Karl Lydahl, projektledare, förklarar:

– ”Skolan ska funka! handlar om att motverka funkofobi i skolan – alltså fördomar, exkludering och mobbning på grund av funktionsnedsättning. Vi vill skapa en tryggare och mer inkluderande skolmiljö för alla elever. Konkret kommer vi under tre år att tillsammans med både elever och pedagoger utveckla ett metodmaterial med övningar, samtalsunderlag och verktyg som kan användas direkt i undervisningen. Materialet ska sedan testas på flera högstadieskolor, vidareutvecklas och till slut spridas gratis till skolor över hela landet.”

Projektet är nu i en fas där de ska genomföra workshops på högstadieskolor där elever och skolpersonal får arbeta med värderingsövningar, diskussioner och kreativa moment. Resultatet blir ett nytt metodmaterial med övningar och samtalsunderlag som ska spridas nationellt.

– ”Det unika är att barn och unga själva får vara med och fundera på lösningar. Jag tror att det blir allra bäst när de får utrymme att hitta svaren själva.” säger Lisa Palmér, enhetschef på ABF Stockholm och initiativtagare.

“Vi tror att folkbildningen har något att bidra med till den formella skolvärlden”

För ABF Stockholm är satsningen en naturlig fortsättning på ett långsiktigt arbete tillsammans med funktionsrättsrörelsen. Micael Wennbom, projektsamordnare, beskriver:

– ”Vårt grundläggande uppdrag inom ABF Stockholm är att stötta och utveckla folkbildande verksamhet som stärker alla människors möjligheter att påverka sin vardag och bidra till ett bättre samhälle. Folkbildningens grundpelare är att alla har något att bidra med och att allas perspektiv är värdefullt – detta syns inte minst i vår samverkan med funktionsrättsorganisationer, varav många är medlemsorganisationer hos oss! 

Projektet Skolan ska funka! bygger vidare på detta arbete, men i en ny form med fokus på skolmiljön. Ett nära samarbete sker med Riksförbundet Sällsynta diagnoser och Riksförbundet för Rörelsehindrade barn och ungdomar (RBU), som representerar unga med funktionsnedsättningar och bidrar med kunskap och erfarenheter från målgruppen. På så sätt utformas projektet i dialog med dem det berör mest, vilket säkerställer både relevans och förankring i verkliga behov.

Därför ska skolor delta

De workshops projektet nu förbereder erbjuder skolor något unikt: att bidra till utvecklingen av ett nationellt metodmaterial och samtidigt stärka den egna undervisningen här och nu.

Workshops kommer att hållas både med grupper av unga, t.ex. genom besök i skolklasser, men även i separata grupper av skolpersonal där frågan kommer att diskuteras från ett pedagogiskt perspektiv.  Linnea Jacobs, projektledare, säger:

– ”Genom att delta i våra workshops får du som pedagog, skolledare eller annan personal möjlighet att positionera er skola som en föregångare i arbetet mot funkofobi. Samtidigt får era elever både vara med och forma ett nytt metodmaterial och arbeta praktiskt med inkludering i klassrummet. Slutligen får ni tillgång till kostnadsfria övningar och samtalsunderlag som stärker både personalens och elevernas kompetens och bidrar till en tryggare skolmiljö.”